| |
Prot. n. MIURA00USPMI R.U. 2455
Milano, 18 febbraio 2009
Ai Dirigenti Scolastici
Scuole e Istituti Statali
di ogni ordine e grado
Milano e Provincia
Ai Docenti Neo Assunti
Oggetto: Periodo di prova e formazione in ingresso personale docente ed educativo – Anno scolastico 2008-2009 – Modello formativo
Si comunica che questo Ufficio, in accordo con l’Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia, ha elaborato un nuovo modello di formazione per i docenti neo immessi in ruolo. Tale modello intende rispondere ad alcuni elementi di criticità più volte sottolineati negli anni precedenti, primo fra tutti il rischio di scollamento tra le attività di formazione e l’esperienza didattica e professionale nelle scuole di servizio dei docenti neo immessi.
Il nuovo modello formativo prevede che le 40 ore di formazione siano così suddivise:
La gestione delle attività on line sarà affidata, come negli anni scorsi, a docenti tutor individuati dall’Ufficio.
Le attività in presenza saranno invece così articolate:
- 3 ore incontro seminariale curato dall’Ufficio Scolastico Provinciale;
|
- 5 ore presso la scuola di servizio per attività di confronto, progettazione e verifica con il tutor di scuola;
|
- 12 ore frequenza del corso per lo svolgimento di attività curate dal docente tutor.
|
|
|
| |
Con comunicazione successiva verranno fornite le indicazioni relative all’incontro seminariale.
Domande di Nulla Osta
Si ricorda che i docenti in servizio presso una provincia diversa da quella di titolarità frequenteranno le attività di formazione nella provincia di servizio. Non è richiesta la presentazione della domanda di Nulla Osta.
Si chiarisce che non verranno comunque accolte richieste di Nulla Osta inoltrate da docenti che intendono seguire le attività di formazione in provincia diversa da quella di servizio.
Con l’occasione, si inviano cordiali saluti
F.to Il Dirigente
Antonio Lupacchino
Clara Alemani – USP di Milano
Referente formazione docenti e Area Lingue
Tel. 02 56666.706
Fax 02 56666.733
E-mail: clara.alemani.mi@istruzione.it |
|